本文目录一览：

• 1、语文六年级下册教学设计
• 2、猎人海力布教学设计
• 3、小学语文片段教学设计(具体的片段设计)

语文六年级下册教学设计

1、六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计 篇1 学习目标 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

2、六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计 篇1 课前谈话： 师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。小学阶段，我们学过许多的古诗，下面，我要考考大家了，有信心吗？当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁的吟诵起李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、六年级语文下册《文言文》优秀教学设计1 教学目标 熟悉两则文言文中的生字生词。 能根据文后的注释理解课文，正确流利地朗读课文，背诵课文。 能联系生活实际，悟出两个故事中的道理。 教学重点难点 理解背诵两则文言文 联系生活实际，悟出两个故事中的道理。

4、语文六年级下册《暴风雨的启示》教学设计1 教学要求： 掌握本课生字新词 了解暴风雨来之前，来之时和来之后的景物特点。 理解课文内容，培养学生的审美能力。 有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。 教学重点： 抓注重点句，入景悟情。 教学难点： 仿照写法，练习写作。

猎人海力布教学设计

1、教学时间 一课时完成。教学设计 （一） 预习指导：学生初读课文，借助字典读准生字，理解词语和句子。思考并标注哪些地方展现了海力布的热心助人。（二） 再读课文：学生按段落要点划分结构，并与小组成员讨论。（三） 阅读与问学生再次阅读课文，解答思考练习中的问题。通过画重点、组织答案、小组讨论、教师订正等方式加深理解。

2、把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。 教案点评： 这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。

3、统编版《猎人海力布》教学设计范文如下：教学目标 理解课文内容：确保学生能够深入理解课文内容，体会猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 提炼文章主旨：通过回答问题的方法，引导学生抓取课文的主要内容，并提炼文章主旨。 朗读能力提升：将朗读课文作为教学活动的一部分，提升学生的朗读能力和语感。

4、教学目标 学生将能够自主认识生字并理解“陶醉、曙光”等词语。通过品读文本，学生能够感受达格妮的心理变化，有感情地朗读相关语句。学生需简要复述音乐家在十年前信守诺言，将乐曲献给守林人女儿的故事，并背诵课文的第五节。

5、教学重点、难点 理解课文内容，学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。教学时间 一课时 教学设计 教学目标 （一）学习海力布舍己为人的优良品质。（二）学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。（三）朗读课文。教学重点、难点 学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

小学语文片段教学设计(具体的片段设计)

这一段哪些地方与开头照应。“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”，这种照应使前后意思相反，进一步说明了西门豹治邺有功。从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。（课文已经学完，一位学生举起了小手。

【篇一】小学二年级语文教学设计 教学目标： 会认“炉、庐、瀑、疑”4个字，会写“炉、银、流、柳”4个字。 能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学重点： 感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景 教学重点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 教学难点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。